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教师节的来历
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教师节的历史源远流长，可以追溯到中国古代。早在《淮南子》一书中，就有“师出无名”的佳句，把老师称赞成“不知名”的伟大贤者，记载了教师这一职业的重要性。汉代有“师使”，赐师仪式，其后出现了“师日”。
明代以后的教师节起源于清朝。那时有关教育十分发达，万历皇帝曾出台命令，说：“受教者应追尊先师，师为必尊。”皇室甚至建议学校每逢八月十五定为教师节，以示敬重，这就是教师节的一个发源地。
共和国成立以后，教师节受到官方的拔高和赞扬。特别是1943年，国务院公布决议，将1952年毛泽东诞辰纪念日定为教师节，教师节就有了政治性的色彩和文化内涵，并得到快速发展。
教师节手抄报怎么写？
教师节手抄报(1)
没有天空的容纳，就不会有鸟儿自由飞翔。没有海洋的奉献，就没有鱼儿四处驰骋；没有大地的给予，就没有大树“试图与神抗衡”的豪情；可以说，没有老师的无私和努力，就没有学生充满希望的美好未来。
“十年树木，百年耕耘”。你为祖国培养了一代又一代人才。你带着一颗心来，却不带半根草。你愿意长出一棵大树，为我们遮风挡雨；你愿意成为一把火炬，为迷失在黑暗中的我们照亮未来。你愿意成为米兰，你默默地让我们的心充满芬芳。
老师的善良是一盏明灯，驱散了我们心中的乌云。古往今来，有无数的人尊敬和热爱老师，就像在大雪中等待老师醒来。成功之后，别忘了感谢老师的居里夫人；江总书记在访问美国时，没有去看望他的老师.这些名人都懂得感恩我们的老师。我们为什么不感谢我们的老师？
虽然岁月磨掉了你的青春和美丽，但你是我们心中永恒的爱和美丽；虽然辛苦带走了你美妙的歌声，但你的每一句话都是我们心中的金韵。你给了我们鼓励。当我们遇到困难时，您给我们耐心，教我们做人的道理，教我们科学文化知识，教我们成功的钥匙。古语云：“一日为师，一生为父”。
教师节手抄报(2)
又到了九月，教师节迈着轻快的步伐慢慢到来。
对于每一个人来说，在我们从淘气的孩子到不成熟的少年再到年轻人的人生历程中，
老师是值得我们尊敬和感激的人。
虽然他们生活艰苦，但他们热爱祖国的未来，热爱学生的心。
虽然是蜡烛，却燃尽了自己，照亮了别人。
高素质的人才，教师是卑微的蜡烛，关键时刻默默奉献的蜡烛。他们牺牲了宝贵的青春，却为国家培养了一批栋梁之才。
老师是无私的，他们值得所有的赞美。
引领我们走向成功的彼岸；还有人说，老师就像一台永不停止工作的机器；但我想说，老师就像蜡烛。“春天的蚕到死都会不停地纺织，每晚蜡烛都会哭干灯芯”这句话对老师来说再合适不过了。老师在默默无闻中给我们知识，带我们遨游在知识的海洋中。
每次放学，路过老师的窗前，总会看到老师们还在那些电灯的陪伴下，认真地批改作业，备课。甚至为了让我们理解的更透彻，学的更扎实，老师们不惜花很长时间做很多模型。练习本上的每一个勾和红叉，都凝聚着老师的汗水。当我们遇到不懂的问题时，老师总是会耐心的给我们讲解。“恩师之恩重如山”“滴水之恩当涌泉相报”。同学们，不要等到事业有成。今天，在师生相处的日日夜夜，我们将真诚的感谢和美好的祝愿送给老师，让老师时刻感受到学生的爱心热流！
他们努力工作，他们甘愿做梯子，他们一辈子穷到底是为了什么？为了给国家培养更多高素质的优秀人才，教师是一根不起眼的蜡烛，一根在关键时刻默默奉献的蜡烛。他们牺牲了宝贵的青春，却为国家培养了一批栋梁之才。
老师是无私的，他们值得所有的赞美。
教师节手抄报(3)
九月，秋风飒飒，秋叶飘飘。这是秋天的季节，收获的季节，回报的季节……老师，这是这个季节的主题。
“老师”是我们开始成长的第一步。是她带我们从懵懂走向成熟，从懵懂走向学习。她让我们的生活开始有了梦想，我们的生活不再因为梦想和期待而空虚……九月，在这个收获的季节，别忘了对老师说一句深深的祝福。
老师的工作是今天，但却是在建设祖国的未来；教师的教学在课堂，但他们的成绩却在祖国的四面八方。
大家都说教师是培养祖国的栋梁。其实，教师是祖国的栋梁。是他们支撑起了我们这一代人的脊梁！
有了老师，花园如此绚烂，大地春意盎然！老师，推开窗户看看。这满园秋色，这满园桃李，都在向你敬礼！
翻转课堂是什么意思
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翻转课堂是一种以学习者为中心的学习方式，它将传统的课堂模式颠倒过来：在课前，学习者要完成课堂所需的预习或预测，从而掌握知识点；而课堂上，仍为老师介绍知识，但更多地是由学习者讨论、解决问题。
什么是翻转课堂
是指重新调整课堂内外的时间，把学习的决定权从老师那里转移到学生身上。在这种教学模式下，利用课堂上的宝贵时间，学生可以更加专注于主动的项目式学习，共同研究和解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界的问题，从而获得更深入的理解。
教师不再占用课堂时间教授信息，需要学生在课前完成自主学习。他们可以看视频讲座，听播客，看增强版电子书，在网上和其他同学讨论，随时查阅所需资料。老师也可以有更多的时间和大家交流。
课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和知识呈现方式，教师采用讲授法和合作法满足学生需求，促进学生个性化学习。目标是让学生通过实践获得更多的真实学习。
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