学生观的内涵,学生观的内容

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学生观的内容

学生观的内涵

学生的身心是有发展规律的。人的身心发展有五大规律，即顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体异性。在教学过程中，要求教师既要符合学生身心发展的规律，又不能违背规律。

学生的身心发展有潜力。在教学过程中，教师要着眼于学生的未来发展，对学生的发展有信心，相信学生能变得更好。因此，教师在教学中应该给予后进生更多的鼓励。

学生是发展过程中的人。学生处于发展过程中，难免会犯错。面对学生的错误，老师要多一些宽容，进行容错教育，不要一味的批评。

学生是完整的人。学生是完整的人，教师应该把学生作为一个整体来对待。学生不仅有学习知识的需求，还有其他需求。所以，老师不应该把学生当成知识的容器，而应该同样对待学生。

学生有自己的独特性。每个学生都有自己的特点，教师要根据学生的特点，学会因材施教，让每个学生的个性得到充分发挥。老师可以在班里组织各种学习小组活动，展示学生的个性。

学生和成年人有巨大的区别。学生的身心特点与成人不同，面对同样的问题会有不同的想法，所以教师在教育中要学会换位思考，学会倾听。

每个学生都是独立于教师思想和教师意志的客观存在。学生有自己的想法，不受老师意志的支配。所以在教育的过程中要学会尊重学生的想法，学会倾听。

学生是学习的主体。在教育过程中，要激发学生的学习兴趣，充分发挥他们学习的主动性。

学生是责任和权力的主体。教师要教育学生，享受学生的权利，对学生的言行负责。

什么是正确的学生观

正确的学生观就是要有科学客观的学生观。主要表现在以下三个方面：

1.正确理解学生的教师本位和独立性，既要珍惜学生的教师本位，又要尊重学生的独立性，建立互教互学、尊师爱生的师生关系。

2.对学生的主动性和可塑性有正确的认识。不能忽视学生的内心感受和积极探索的欲望，也不能忽视学生自学能力的培养。要用发展的眼光看待学生，发展的眼光是激发学生成长进步的根本动力，是教师留给学生的宝贵精神财富，是教师正确学生观的核心内容。

3.正确认识学生的个体异和发展潜力。从因材施教的角度关注个体异，从提高学生基本素质的角度为学生的全面发展创造机会，是教师树立正确学生观的一个重要方面。

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宽容是一种大度，可以无私无畏，无拘无束，无尘无垢。包容是一种豁达，是一种比海洋和天空更广阔的胸怀，是博大和慷慨的叠加、延续和升华。

教育是最艰巨的事业之一。优秀的教育家认为，教育不仅是科学事业，也是艺术事业。因此，在教育的过程中，教师应该是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的

教育需要_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _不能培养的教育是失败的教育。_ _ _ _ _是教育的生命线，_ _ _ _ _是教育的润滑剂。