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学生观的基本内容
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学生观是指学生的价值观、态度和意识形态，它是学生作为社会主体的视角和理念的总和。学生观不仅关乎学生的品格修养和思想认知，更要求学生能在实践中体现有效的操作能力，以贯彻学生观。常见的学生观指向：
■ 责任心:引导学生担负起自身以及社会责任，重视学习使命。
■公正心:运用逻辑判断，以尊重他人为基础，不让自己被偏见和固化的观念影响，以合理的看法展开客观思考。
■求知心:追求知识，勇于拓展自我视野， 扩大认知，真正受益于学习。
■积极心:学习的乐趣和目的是促进积极应对。注重树立正面情绪，能够积极解决问题。
■创新心:发掘机遇，克服困境， 主动寻找新解决方案，拥抱未知未来。
■艰苦奋斗心:做事不仅要有思想，还要有行动，敢于主动挑战，实现自我价值。
■奉献心:重视团结协作，彼此相互尊重， 利用自身的优势助人，让大家受益。
■ 坚持心:在遇到困难时，调整心态、淡化情绪， 以坚韧的毅力去攻克困境，寻找转机。
教师观的基本内容
从师生关系看，新课程要求教师要成为学生学习和发展的促进者。
首先，教师要以激发学生的学习动机，指导学生的学习方法，组织、管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习和合作学习的能力为主要目标。在教学过程中，教师要注重培养学生的发现能力、探究能力和实践能力，激发学生的创造潜能，使学生学会学习、合作、做事、做人。其次，现代社会的发展要求教师不仅要向学生传播知识和社会规范，还要关注学生个性的健康成长和发展，真正成为学生发展的促进者。
从教学与课程的关系来看，新课程要求教师成为课程的建设者和开发者。
新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往以学科为本位、被动实施课程的观念。教师要从整体上了解基础教育课程的结构体系，熟悉国家课程计划，了解国家课程、地方课程和校本课程的关系，了解课程实施中从“专家课程”向“现实课程”转变的过程，正确认识教材在课程中的地位和作用，变传统的“以教材教”为“以教材教”，创造性地使用国家课程教材，积极探索国家课程的本土化和校本实践。同时，积极参与地方和校本课程建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性使用新课程教材的能力。
从教学与研究的关系来看，新课程要求教师成为教育教学的研究者。
新课程要求教师应该是研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的各种问题，研究出现的教学问题，总结经验，形成规律性的认识。
从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是以社区为本位的开放教师。
随着社会的不断发展，学校教育和社区生活正在走向终身教育所要求的“一体化”，学校教育是社区化的，社区生活是教育性的。新课程强调学校与社区的互动，注重挖掘社区的教育资源。在这种情况下，教师的作用不能再局限于学校和教室。教师不仅是学校的成员，也是整个社会的成员，是整个社会教育和文化事业的共同建设者。
教师资格证多少分过
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一般地，2020年全国教师资格考试中级职称考试统一考试总分400分，达到330分（不含330分）以上者及格。
教师资格证多少分过
教师资格证成绩也根据学段总分的不同而不同。笔试单科试卷满分150分，实际成绩达到合格线70分；面试总分为100分，60分为合格线。对具体分数没有要求是因为成绩只显示是否合格，不显示具体分数。
教育部考试中心根据考试标准和现行考试情况，确定各科全国统一合格分数线。
总结：以上是编辑：【芮佳柳】整理及AI智能原创关于《教师观的基本内容
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