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管理会计人才培养现状与对策_百度文库
针对我国现在的社会环境，经济形势以及企业管理会计行业的发展情况，为了解决企业管理会计人才培养现状，提高企业管理会计人才培养能力，并拓宽企业管理会计人才培养路径，提出了以下几点对策：
1.建立多元模式。在企业管理会计人才培养模式方面，工作单位与高等学校双方可以分享课程和教学资源，实现企业管理会计人才培养的多元化。通过多元教学模式，既可以以工作单位的实际需求为基础，从理论与实践相结合的角度去了解企业管理会计的内涵；又可以充分利用高等学校的科研优势，加强对具体实务的系统学习。
2.强化实施规范。实施企业管理会计人才培养的规范，既要充分遵循科学的教学理念，又要紧紧抓住企业实际需求，融会贯通实践和理论，落实绩效评估等方法，确保教学质量。
3.推动终身学习。定期评估学员学习成果，调整课程设置，开展实战技能训练，给予充分认可，鼓励学员持续学习，积极建设终身学习平台，合理调配资源，搭建学习上的桥梁，以增进学习体验。
4.实施专业技能的培养考核。建立专业技能的考核 retraining体系，提升企业管理会计人才培养的认知水平。定期开展专业技能考核，积极提升熟练度，吸纳新兴理论、概念与技能最新创新突破，有效提升企业管理会计人才培养的实效性与针对性。
管理 会计 人才培养现状与对策
(一)管理会计的观念相对薄弱，使管理会计应用不够广泛
在实际财务工作中，因管理会计的观念薄弱，重财务会计轻管理会计的现象依然存在，表现为以下四种情况：(1)规模较小的企业只做财务会计工作，不做管理会计工作。这种情况随着管理的加深，逐渐减少。(2)有些工作是财务会计和管理会计，但因管理会计理念不清，搞不清楚哪些是财务会计的工作内容，哪些是管理会计的工作内容。如企业采用的本量利分析，内部成本控制、内部预算管理等，以为是财务会计工作。(3)知道管理会计的重要性，懂得管理会计的技术方法，但是管理当局不重视，没有明确的内部管理会计人员和内部的管理会计机构，管理会计工作简化处理或者不做。(4)有的大型企业，有ERP信息管理系统，重视管理会计工作，也探索各种适合本企业的管理会计的方法和技术，走在了管理会计的前沿，但由于缺乏系统的理论支持，针对性和有效性有待提高。
(二)管理会计缺乏完整的理论体系，管理会计人才匮乏
我国管理会计理论研究起步较晚，再加上管理会计理论研究、技术方法远比财务会计复杂，又与其他管理学科理论交叉重复。因此，我国管理会计知识缺乏完整的适合我国国情的理论体系，仅有的一些理论、方法和技术也是照搬西方的经验，不能适应我国当前企业管理的需要。会计人员在接受会计知识教育的本科及高职院校教育时，管理会计课程作为专业课，课时相对较少，主要是理论课时，由于缺乏实践教学课时，如何在企业实际工作中具体应用不知道，没有较深的掌握。同时会计人员的后续教育、会计职称考试等会计人员质量考核体系中重视财务会计和财务管理的考察，对管理会计的考试内容涉及较少，大部分会计人员管理会计的知识相对薄弱，造成管理会计人才匮乏。另外，管理会计的工作和企业内部的管理考核工作无法严格的区分，出现扯皮推诿，领导如果再不重视，管理会计工作在单位就开展的较少，鉴于管理会计内容复杂，鲜有会计人员愿意主动研究，因此管理会计无法发挥其预测、决策、控制、分析、考核的职能。
(三)企业管理会计信息化系统缺乏，不能满足企业信息化管理的需要
随着经济的发展和管理理念的提高，越来越多的企业引入了ERP企业管理系统，ERP系统将企业的业务数据与资源共享。企业各个步骤的管理工作加强，通过数据及时反映生产经营管理的各个环节存在的问题，这就要求管理会计人员及时进行分析，采用有效的管理会计技术和方法进行解决。但现实的情况是，管理会计信息化系统缺乏，管理会计信息处于低水平，无法实现会计与业务活动的有机融合，无法及时处理ERP信息管理系统存在的问题，限制了管理会计功能的有效发挥。
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